Voici une maquette que les sixièmes on fait sur la théorie de Béringie. Les petits bonhommes en rouges représentent les personnes qui ont immigrés au Canada.
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Voici une photo de moi en arrière de mon pont. J'avais fait un autre pont qui n'était pas aussi bon que celui là, alors je l'ai tout refait. Ma question scientifique était ''Comment est-ce que les triangles affectent le pont en treillis?''. Mon hypothèse était que le pont en treillis va se tenir mieux que le pont à poutres. J'ai pu prouver mon hypothèse. La charge utilisée était des citrons. Je l'ai ai mis sur les deux ponts, commencant par un, et deux, trois, quatre, cinq, jusqu'à le pont à poutres a touché le carton. Par contre, le pont à treillis n'a pas bougé. Les caractéristiques de mon profil d’apprenant BI démontrés lors de cette activité: Pendant cette activité, j’ai démontré les attitudes suivantes du savoir-être BI: Suite à l’activité, je me sentais __________ parce que: Une chose apprise en faisant cette activité: Ce que je peux faire, la prochaine fois, pour améliorer la qualité du travail: Voici un "trailer" que j'ai fait avec mon partenaire VR pour les stades de développement de 6 à 12 ans. Ci-dessous, il y a un texte sur ce sujet.
Voici un texte que j'ai lu devant la classe, sur les stades de développement de 6 à 12 ans. J'ai presenté le Prezi ci-dessous.
En classe, nous avons vu un film nommé 'Babies'. Il n'y avait pas de mots, seulement les actions des bébés. On les a vu grandir et se développer, et comme notre module est sur la mystère de la vie, on a appris beaucoup. Après le film, Mme Annie nous a demandé de faire une affiche sur le développement, alors la voici. Voici une photo du couvert du journal des premiers peuples que nous avons écrit en classe. J'ai fait le mien sur les Tagishs. Le voici: Les Tagishs Chaque peuple autochtone a un nom, une langue, des terres ancestrales et une culture unique. Les Tagish ne sont pas des exceptions. Les Tagish vivent dans le plateau de l’ouest, dans la vallée de la rivière Lewes. Ils vivent près du lac Tagish et dans le territoire du Yukon. Les Tagish parlent le Tagish, une langue qui appartient à la famille linguistique de Athapaskan. C’est une langue que l’on protège de l’extinction. En Tagish, le nom ‘Tagish’ veut dire “la fonte des glaces”, ou “break up (of ice)”. Le village voisin des Tagish est le Carcross, et les villages dans la même région des Tagish sont les Kootenays, Salish, Nootkas, Kwakiutls, Haidas, Bellas Coolas, Tlinkits, Tahltanes, Tsetsauts, Tsimshians, Porteurs, Chilcotins, Kutchines, Nahanis, Chinooks, Nanaimos, etc. Le village Tagish faisait partie du chemin dans la ruée vers l’or. Pour conclure, la communauté des Tagish est très petite, mais active. Elle compte environ 100 habitants. Il y a plein de programmes et de magasins qui aident la communauté à rester active, par exemple une clinique, des restaurants, des centres d’exercises, bibliothèque, une école, etc. Maintenant, le village des Tagishs est en train d’évoluer, et ça va très bien. Sources: http://www.civilisations.ca/cmc/exhibitions/aborig/fp/fpz1b_1f.shtml , http://www.yukoncommunities.yk.ca/tagish/tagish-arts-culture-heritage , http://www.southernlakesyukon.com/tagish.htm http://www.ydli.org/langs/tagish.html La théorie de Béring
Par: AK Pendant la dernière glaciation, il y a à peu près dix milles ans, le pays qu’on appelle maintenant le Canada a été découvert. Il y a plusieurs théories de comment c’est arrivé. Théorie un: L’eau a gelé dans le détroit de Béring, entre la Russie et Alaska, pour que les premiers peuples puissent traverser. Théorie deux: Les premiers peuples ont vu de la terre exposée par l'abaissement du niveau de l'eau, et ont suivi ce chemin, avec des animaux. Théorie trois: Les deux premières théories sont peut-être arrivées en même temps. Les premiers peuples ont suivi les animaux, et les animaux suivaient la nourriture. Les premiers peuples pouvaient aussi tuer les animaux pour avoir de la nourriture à manger en route. Les premiers peuples ne savaient pas que c'était de la nouvelle terre, mais ont suivi quand même. Plus tard, ils ont découvert que c’était de la nouvelle terre. Mon profil de l’apprenant lors de cette activité: Je pense que j'étais communicatrice parce que j'ai utilisé plusieurs façons d'enseigner à propos de mon sujet, Mercure. Je pense que j'ai aussi démontré le profil BI être ouverte d'esprit parce que j'ai écrit ma présentation dans une façon comme si c'était la planète qui l'écrivait. Pendant cette activité, j’ai démontré ces attitudes BI: Après avoir terminé cette activité je me sentais équilibrée parce que je pense que j'ai utilisé le bon nombre de blagues, de faits intéressants et d'accessoires. Une chose que j’ai appris en faisant cette activité: J'ai appris que même avec beaucoup de temps et de travail, il y a toujours de l'espace pour l'amélioration. Ce que je peux faire la prochaine fois pour m'améliorer c'est de ne pas mettre trop d'écriture sur une page. |
Bienvenue!Bonjour! Voici mes apprentissages. J'espère que vous les aimerez! Catégories
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